Spiral Thinkers Lab は、思考の螺旋を育む教室です。
子どもたちが「なぜ？」を問いながら、自分の言葉で世界を編み直す力を育てます。
”地頭力”は、一生ものの武器になる。
Thinking × Programming ×
こんな方におすすめです
表面的な知識ではなく、“地頭”を育てたい
型にハマらず、自分の頭で考えたい子
考えること/話すことが好き
周りと違うことを、強みに変えたい
「なんで？」と聞くことをやめたくない
VUCA時代と呼ばれるこの現在
Volatility（変動性）、Uncertainty（不確実性）、Complexity（複雑性）、Ambiguity（曖昧性）という4つの要素で特徴づけられる、先の見えない時代。
多くの人は、学校教育を終えてから「仕事」という現場に出ます。
そこで、ふとこう感じたことはないでしょうか？
「今までの勉強って、このビジネスという大海原とは全然関係がなかったんじゃないか？」
これは、おそらく多くの大人たちが、程度の差こそあれ一度は抱いた感覚です。
実際、それはあながち間違いではありません。
なぜなら、日本の学校教育の多くは「正解のある問題を、速く・正確に解く」ことに重点を置いてきたからです。
しかし、現実の社会——
特にビジネスの現場では、「正解のない問いに、自分の力で向き合い、答えを構築する力」が求められます。
もちろん、学校教育を否定するつもりはありません。
友達と出会い、集団で困難を乗り越える経験は、何物にも代えがたい学びです。
ただ、それだけで「未知の未来」に立ち向かう力が十分に育つかといえば、残念ながらそうではありません。
お子さんに渡しているその「コンパス」、未来を切り拓くには、十分な性能を備えていますか？
社会に出た瞬間、正解はなく、
「答えをつくる」「海図を描く」ことそのものが仕事になります。
そして、そのための力は——
早いうちから、育むことができるのです。
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AIの進化が加速する今、
多くの職業が静かに淘汰されていきます。
お子さんがこれから向き合う未来の課題は、
もはや「正解」や「マニュアル」が与えられるものではありません。
そのとき必要なのは、
課題を見つけ出し、仲間と協力し、解決へと導く力。
では、日本の学校教育はこの力を育てているでしょうか？
もし、そうでないとしたら――
私たちは、子どもたちのために何ができるのでしょう？
問いかけたいのです。
どうすれば、子どもたちが“未来を見通す力”を育て、自分自身の「海図」を描けるようになるのか。
この教室は、その問いへのひとつの提案です。
ぜひご覧ください。
